Godziny pracy specjalistów zatrudnionych w placówce.

LOGOPEDA - MGR KAMILA ŁYSZYK - PONIEDZIAŁEK 8.00-12.00, WTOREK 12.00-15.00, CZWARTEK- 11.00-15.00, 

LOGOPEDA - MGR AGNIESZKA SZYNGWELSKA - ŚRODA/CZWARTEK 7.30-11.30, WTOREK 12.30 - 15.30

OBECNIE TRWA DIAGNOZA I BADANIA PRZESIEWOWE DZIECI PROWADZONE PRZEZ LOGOPEDÓW, PO ZAKOŃCZENIU BADAŃ PRZESIEWOWYCH I DOPEŁNIENIU DOKUMENTACJI, LOGOPEDZI BĘDA PROWADZIĆ TERAPIE INDYWIDUALNE.

PEDAGOG SPECJALNY - MGR EMILIA KUPCZYK - PONIEDZIAŁEK 11.00-13.00, WTOREK-7.00-11.00, CZWARTEK 7.00-11.00, PIATEK - 11.00-12.00 

PSYCHOLOG - MGR ALEKSANDRA RÓŻAŃSKA - PONIEDZIAŁEK 8.00 -12.00, WTOREK 12.00-17.00 OD G. 14.00-17.00 ORAZ W  ŚRODĘ 15.00-17.00 KONSULTACJE Z RODZICAMI PO UPRZEDNIM UMÓWIENIU

ZADANIA POWYŻSZYCH OSÓB W SPOSÓB SZCZEGÓŁOWY UJĘTE W ZAKŁADCE - RODZICE - SPECJALIŚCI ZATRUDNIENI W PLACÓWCE

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dziecka oraz na identyfikacji indywidualnych możliwości psychofizycznych oraz czynników środowiskowych, które wpływają na jego funkcjonowanie w przedszkolu. Celem udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu jest wspieranie potencjału rozwojowego dziecka oraz stworzenie warunków umożliwiających aktywne i pełne uczestnictwo dziecka w życiu przedszkola i w społeczeństwie.

UDZIELANIE POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ  JEST ZADANIEM STATUTOWYM PRZEDSZKOLA, GWARANTAOWANYM USTAWOWO,  WYNIKAJACYM Z ART 1 UST 5 PRAWA OŚWIATOWEGO.

Potrzeba objęcia dziecka pomocą psychologiczno-pedagogiczną może wynikać z różnych czynników, takich jak:

• niepełnosprawność;
• niedostosowanie społeczne;
• zagrożenie niedostosowaniem społecznym;
• zaburzenia zachowania lub emocji;
• szczególne uzdolnienia;
• specyficzne trudności w uczeniu się;
• deficyty kompetencji i zaburzeń sprawności językowych;
• choroby przewlekłe;
• sytuacje kryzysowe lub traumatyczne;
• niepowodzenia edukacyjne;
• zaniedbania środowiskowe związane z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi;
• trudności adaptacyjne związane z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związane z wcześniejszym kształceniem za granicą.

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w przedszkolu realizowana jest na kilka sposobów, między innymi poprzez:

• bieżącą pracę z dzieckiem;
• zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów;
• zajęcia rozwijające uzdolnienia (dla dzieci szczególnie uzdolnionych);
• zajęcia specjalistyczne, takie jak korekcyjno-kompensacyjne (dla dzieci z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi, także ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się), logopedyczne (dla dzieci z deficytami kompetencji i zaburzeniami sprawności językowych), rozwijające kompetencje emocjonalno-społeczne (dla dzieci przejawiających trudności w funkcjonowaniu społecznym) oraz inne zajęcia o charakterze terapeutycznym (dla dzieci z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi, które mają problemy w funkcjonowaniu w przedszkolu oraz z aktywnym i pełnym uczestnictwem w życiu przedszkola);
• zindywidualizowaną ścieżkę realizacji obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego dla dzieci, które ze względu na trudności w funkcjonowaniu wynikające w szczególności ze stanu zdrowia nie mogą realizować wszystkich zajęć wychowania przedszkolnego lub zajęć edukacyjnych wspólnie z oddziałem przedszkolnym lub szkolnym i wymagają dostosowania organizacji i procesu nauczania do ich specjalnych potrzeb edukacyjnych (objęcie dziecka zindywidualizowaną ścieżką wymaga opinii publicznej poradni);
• porady i konsultacje, warsztaty i szkolenia dla rodziców i nauczycieli.