przedszkole@p47.edu.gdynia.pl
+48 58 625 92 34
Adres pocztowy:
81-189 Gdynia
ul. Maciejewicza 9
ROCZNA KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLE NR 47 „LEŚNA PĘTELKA” W GDYNI ROK SZKOLNY 2026/2027
„CZTERY ŻYWIOŁY, TYSIĄCE ODKRYĆ”
Dotykam – doświadczam – eksperymentuję – tworzę
Dziecko jest naturalnym odkrywcą. Poznaje świat poprzez działanie, doświadczanie, ruch, zabawę i bezpośredni kontakt z otoczeniem. Zadaje pytania, obserwuje, sprawdza, porównuje i podejmuje próby znalezienia własnych odpowiedzi. Roczna koncepcja pracy „Cztery żywioły – tysiące odkryć” została oparta na naturalnej dziecięcej ciekawości oraz potrzebie poznawania świata poprzez samodzielne działanie i doświadczenie. Dzieci przez cały rok będą poznawały właściwości i znaczenia czterech żywiołów: powietrza, wody, ziemi i ognia. Każdy żywioł stanie się inspiracją do prowadzenia eksperymentów, zabaw sensorycznych, działań konstrukcyjnych, plastycznych, badawczych, ruchowych i przyrodniczych.
Kierunki polityki oświatowej w roku szkolnym 2026/2027
- Kierunek nr 1
Wspieranie przedszkoli i szkół we wdrażaniu zmian wynikających z Reformy 26 „Kompas Jutra”, ukierunkowanych na tworzenie szkoły wymagającej, wspierającej i przyjaznej rozwojowi ucznia.
- Kierunek nr 3
Edukacja zdrowotna – promowanie zdrowego stylu życia oraz aktywności ruchowej.
- Kierunek nr 8
Wspieranie ciekawości i aktywności poznawczej poprzez promowanie kształcenia interdyscyplinarnego i pracy projektowej.
Cele główne:
- rozwijanie naturalnej ciekawości poznawczej dziecka,
- wspieranie dziecka w samodzielnym odkrywaniu i poznawaniu świata,
- rozwijanie umiejętności obserwowania, eksperymentowania i wyciągania wniosków,
- rozwijanie sprawczości poprzez samodzielne podejmowanie działań i dokonywanie wyborów,
- stwarzanie okazji do poznawania świata wszystkimi zmysłami,
- wspieranie rozwoju integracji sensorycznej poprzez różnorodne doświadczenia,
- rozwijanie kreatywności i twórczego myślenia,
- rozwijanie kompetencji matematycznych poprzez porównywanie, klasyfikowanie, mierzenie i przeliczanie,
- rozwijanie umiejętności współpracy i działania w grupie,
- rozwijanie aktywności ruchowej,
- kształtowanie postawy szacunku wobec przyrody i odpowiedzialności za środowisko,
- rozwijanie umiejętności komunikowania własnych spostrzeżeń, pomysłów i odkryć.
Cele szczegółowe. Dziecko:
- poznaje świat poprzez bezpośrednie działanie i doświadczenie,
- wykorzystuje wszystkie zmysły podczas poznawania otoczenia,
- obserwuje i opisuje wszystkie zjawiska,
- zadaje pytania i poszukuje odpowiedzi,
- przewiduje, co może się wydarzyć podczas doświadczeń,
- zauważa związki przyczynowo – skutkowe,
- porównuje i klasyfikuje przedmioty,
- dokonuje prostych pomiarów,
- przelicza elementy podczas działań praktycznych,
- tworzy własne konstrukcje i rozwiązania,
- współpracuje z innymi podczas wykonywania zadań,
- dzieli się spostrzeżeniami,
- prezentuje efekty swojej pracy,
- korzysta z materiałów naturalnych i przedmiotów codziennego użytku,
- przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas eksperymentów,
- dostrzega piękno i różnorodność świata przyrody.
|
Zadanie |
Formy realizacji |
Termin |
Osoby odpowiedzialne |
|
CZTERY ŻYWIOŁY „Sfera żywiołów” |
Zapoznanie dzieci z czterema żywiołami: powietrze, woda, ziemia, ogień.
Stworzenie w każdej sali „Sfery żywiołów” - kącika tematycznego zachęcającego dzieci do postaw badawczych i podejmowania działań związanych z eksperymentowaniem. Zawartość sfery powinna być dostosowana do wieku i możliwości poznawczych dzieci oraz aktualizowana co porę roku: Jesień: żywioł powietrze Zima: żywioł woda Wiosna: żywioł ziemia Lato: żywioł ogień/ciepło
Nauka piosenki i wiersza dotyczących czterech żywiołów (jedna piosenka/jeden wiersz o żywiołach ogólnie albo kilka piosenek/wierszy o poszczególnych żywiołach). |
Cały rok |
Wszystkie nauczycielki
Wszystkie nauczycielki
Wszystkie nauczycielki |
|
POWIETRZE „Poczuj, zobacz, usłysz” |
„Powietrze jest wszędzie” – zabawy integracyjne i sensoryczne, doświadczenia z powietrzem, dmuchanie przez słomki, piórka, bańki mydlane, wachlowanie, obserwowanie ruchu lekkich przedmiotów. Tworzenie pudełka ”Co poruszy nasze powietrze?” |
Wrzesień |
Wszystkie nauczycielki |
|
POWIETRZE „Wiatr maluje” |
Malowanie przez dmuchanie, tworzenie wiatraczków i latawców, jesienne eksperymenty z liśćmi, sprawdzanie, które materiały porusza wiatr, zabawy ruchowe inspirowane wiatrem, obserwacja kierunku wiatrów podczas spacerów.
Konkurs plastyczno - techniczny „Jesienny latawiec” |
Październik |
Wszystkie nauczycielki
Żaneta Kurek, Emilia Kupczyk, Alicja Zawłocka |
|
POWIETRZE „Wietrzne laboratorium” |
Papierowe samoloty, samochody napędzane powietrzem, balonowe eksperymenty, tworzenie własnych konstrukcji latających. Wyzwanie: „Czy powietrze może coś poruszyć?” |
Listopad |
Wszystkie nauczycielki |
|
WODA „Woda zmienia postać” |
Zabawy z lodem i wodą, zamrażanie i rozmrażanie, kolorowy lód, lodowe obrazy, obserwowanie topnienia, doświadczenia związane z temperaturą. „Dokąd znika lód?” |
Grudzień |
Wszystkie nauczycielki |
|
WODA „Wodne laboratorium” |
Przelewanie, mieszanie, rozpuszczanie, co pływa - co tonie, zabawy z pipetkami, lejkami i pojemnikami, tworzenie wodnych stacji badawczych. „Co potrafi woda?”
Konkurs plastyczny „Woda wokół nas” |
Styczeń |
Wszystkie nauczycielki
Żaneta Kurek, Emilia Kupczyk, Alicja Zawłocka |
|
WODA ma super moce, wędruje, tańczy i zmienia kolory. |
Eksperymenty z właściwościami wody: „Wędrująca woda” – obserwowanie, jak woda przemieszcza się po ręczniku i łączy różne kolory, „Tęcza w szklance” – obserwowanie zachowywania cieczy o różnej gęstości; „Wodne tornado” – tworzenie wiru w butelce; „Tańczące kolory” – doświadczenia z barwnikami i mlekiem |
Luty |
Wszystkie nauczycielki |
|
ZIEMIA budzi się do życia - poczuj, posadź, obserwuj. |
Sensoryczne poznawanie ziemi – dotykanie, ugniatanie, przesypywanie. Zabawy z różnymi materiałami naturalnymi: ziemia, piasek, mech, kora, kamienie, szyszki. „Co kryje się w ziemi?” – poszukiwanie ukrytych skarbów za pomocą dłoni i narzędzi ogrodniczych. Zakładamy miniogród – sadzenie cebuli, ziół, kwiatów i warzyw. Obserwowanie nasion, cebulek i korzeni za pomocą lup. |
Marzec |
Wszystkie nauczycielki |
|
ZIEMIA pod lupą – odkrywamy jej skarby i mieszkańców. |
Leśne laboratorium – wyprawy do lasu, poszukiwanie i badanie naturalnych skarbów. Poznawanie ziemi wszystkimi zmysłami: dotykanie, oglądanie, wąchanie i porównywanie. Sensoryczna ścieżka Ziemi z wykorzystaniem ziemi, mchu, kory, kamieni, szyszek. Obserwowanie znalezisk przez lupy, klasyfikowanie i porównywanie ich właściwości. Poszukiwanie śladów małych mieszkańców ziemi. Dzień Ziemi – „Nasza planeta” – tworzenie sensorycznej makiety planety z masy z wykorzystaniem sody, barwników i octu. Obserwowanie reakcji sody: pienienia, powstawania „lawy” i zmian zachodzących na powierzchni. Rozmowy i działania związane z ochroną naszej planety. |
Kwiecień |
Wszystkie nauczycielki |
|
Z ZIEMI na stół – ogród pełen smaków, zapachów i kolorów |
Warzywny ogród sensoryczny – poznawanie warzyw rosnących pod ziemią i nad ziemią. Dzieci oglądają, dotykają, wąchają i porównują prawdziwe warzywa wraz z ich korzeniami: marchew, pietruszkę, burak, cebulę, rzodkiewkę, ziemniak, brokuł itp. „Co rośnie pod ziemią?” – zabawa w sadzenie i wykopywanie warzyw w dużej sensorycznej tacy z ziemią. Zakładanie i pielęgnowanie przedszkolnego ogródka. Sadzenie ziół, warzyw i kwiatów oraz obserwowanie ich wzrostu.
Kolorowe kwiaty - konkurs plastyczno-techniczny- wystawa w holu przedszkola
|
Maj |
Wszystkie nauczycielki
Żaneta Kurek, Emilia Kupczyk, Alicja Zawłocka |
|
OGIEŃ – Światło i ciepło |
Poznajemy ogień poprzez bezpieczne doświadczenia – rozmowy o tym, czym jest ogień i do czego człowiek wykorzystuje jego ciepło i światło. Zabawy badawcze ze światłem i cieniem – tworzenie cieni z wykorzystaniem latarek, przedmiotów i własnego ciała. Tęcza ze światła – doświadczenie z wykorzystaniem światła i wody. „Narysuj mój cień” – dzieci układają wybrane przedmioty w świetle słonecznym, obserwują ich cienie, a następnie obrysowują ich kształty na dużych arkuszach papieru.
Pracownicy przedszkola dzieciom - przedstawienie inspirowane jednym z czterech żywiołów (albo przedstawienie na zakończenie przedszkola - grupy starsze)
Ewaluacja rocznej koncepcji pracy - wystawa prac dzieci pt.Cztery żywioły” w holu przedszkola
Quiz o żywiołach |
Czerwiec |
Wszystkie nauczycielki
Wszyscy pracownicy
Wszystkie nauczycielki
Grupy starsze |
"Przedszkole jest miejscem dobrej zabawy, mądrością, szczęściem, radiością...”
81-189 Gdynia
ul. Maciejewicza 9
